Tego dziecka Trzeci rok życia


Pomiędzy drugim i trzecim jest szczególnie zauważalny znaczny skok w rozwoju dziecka. Tego dziecka trzeci rok życia znacząco zmienia orientacji w świecie, zapewniając szybkie przystosowanie się do środowiska. Ze słowami dziecko uczy się analizować świat wokół niego. Poprzez słowa oznaczające znak obiektu, dziecko uczy się dużo dla siebie nowe: zwiedzania różne kolory, zapachy i dźwięki.

Odgrywa szczególną rolę w rozwoju dziecka podstawowych zasad postępowania, jako dorośli wszystkie swoje żądania wyrażone w słowach. W trzecim roku życia, słowo staje się głównym regulatorem zachowań dzieci. Jego działania są stopniowo zaczynają wykonania rozkazu lub zakazu, wyrażoną ustnie. Opracowanie zasad i wymagań określonych przez poszczególnych słów, ma ogromne znaczenie dla rozwoju odporności dziecka, woli i wytrwałości.

Kid pomocą mowy łatwiejsze do kontaktu z innymi dziećmi, grając z nimi, co również przyczynia się do jego harmonijnego rozwoju. Nie mniej ważne dla dziecka kontaktu głosowego z dorosłymi. Dziecko ma do interakcji z nimi, do udziału we wspólnych gier, w których dorośli jego równorzędnym partnerem w grze.

Słownictwo

Od trzech lat liczba słów w aktywnym głosem może osiągnąć tysięcy. Wzrost ten można wytłumaczyć wzbogacania słownictwa wspólnego doświadczenia życiowego dziecka, rosnącej złożoności jego codziennych zajęć, spotkań towarzyskich z innymi. W przemówieniu na początku zdominowany przez rzeczowników (60%), ale stopniowo jest coraz czasowniki (27%), przymiotniki (12%), nawet zawarte w zaimków i to przyimki.

Słownictwo dziecka z rozwojem mowy nie tylko jest wzbogacony, ale także stać się bardziej systematyczny. Od trzech lat zaczyna absorbować słowo koncepcji (naczynia, ubrania, meble i tak dalej. D.) W biernej. Pomimo faktu, że dzieci są wolne, aby orientować się w codziennym rzeczy wokół nich, czasami mylić nazwy podobnych obiektów (filiżanki, kubka). Ponadto, dzieci mogą używać tego samego słowa na kilka rzeczy: Słowo «cap» o nazwie i czapkę i czapkę i kapelusz.

Spójna mowy

W trzecim roku życia, połączone mowy dziecka zaczyna się dopiero jego formacji. Maluch pierwszy buduje prostych krótkich zdań, a następnie zaczyna używać slozhnosochinennye zdań złożonych i. Dopiero na końcu trzeciego roku dziecko zaczyna opanowania sytuacyjnej spójnego mowy. On może już powiedzieć, że był postrzegany, wiedział, czego chce. Dzieciak po upływie dwóch lat już jest w stanie zrozumieć proste opowiadania, bajki, odpowiedzieć na pytania dotyczące ich treści. Większość dzieci wciąż podłączony opowieść nie może dać. W tym wieku dzieci słuchają tych samych wersetów, historie i zapamiętać na pamięć po powtarzających się tekstów słuchania jakby czytał je w książce. W tym samym czasie przekazać tekst opowiadania własnymi słowami, że dzieci nie mogą. Trzyletnie dziecko jest w stanie rozwiązać proste zagadki już, nawet jeśli zawierają informacje tekstowe w postaci wskazówki, porady, onomatopei.

Artykulacyjnych aspekt mowy

W trzecim roku życia dziecka poprawia zvukoproiznoshenija. Niektóre dzieci mają wymówić wszystkie dźwięki był czysty, ale najbardziej sizzling zastąpić F, W, U, Q i T ‘gwizdał dźwięku. Liczba dźwięków wypowiadanych przez dziecko prawidłowo, jest ściśle związana z akcji jest stale używane słowa. Dziecko z bogatym słownictwem stale wykonywania w wymawiania dźwięków, poprawia jego aparat artykulacji rozwija fonemicznej słuch, a dźwięki z takiego szkolenia odbić z powrotem.

W tym okresie, główną cechą zvukoproiznoshenija — dużo dźwięku mieszania. Dźwięki pojawiają się w miejscu ich miejsce substytutów nie jest we wszystkich słowach, a nie natychmiast. Niektóre dźwięki są wchłaniane przez miesiące, innych — więcej niż trzy miesiące. W tym czasie dźwięk wyślizgnięcia słowem, daje drogę do jego substytut.

Inna cecha typowa dla dzieci w tym wieku, jest zainteresowany w formie dźwiękowej tego słowa — «. Rifmotvorchestvu» To powtarzanie tych samych słów, a manipulacja słów ich zmian, oraz tworzenie bezsensownych rymów i rytmów. Takie działania ze słowami są silnym bodźcem do masteringu dźwięku w postaci słów, aby poprawić fonemicznej postrzeganie, jak również do wzmocnienia aparatu artykulacji. Szkoli się w dziecko wymawiając dźwięków i używać znaczące słowa.

Przesłuchanie fonemicznej

Bez zdolności do rozróżniania dźwięków do ucha, dziecko nie będzie w stanie opanować czystego dźwięku wymowy. Już drugi rok życia, dziecko słyszy mowę w języku obcym wszystkie fonemy, to wspaniale zauważyć cudzych błędów w wymowie słów, ale błędy w swoim wystąpieniu, że jeszcze nie zauważysz. Ważnym osiągnięciem na koniec trzeciego roku w rozwoju słuchu fonemicznej powinna być świadomość własnych błędów w wymawiania dźwięków. Tylko w ten sposób dziecko może opanować poprawnej wymowy dźwięków.

Wyniki trzeciego roku życia

  • Ważną różnicą pomiędzy wypowiedzi trojga dzieci — prawie całkowitym braku błędów gramatycznych słowa.
  • Próbując połączyć słowa zostały ustanowione z pomocą przyimków i zakończeń, dziecko korzysta związki, wykorzystuje wszystkie podstawowe części mowy.
  • Słownictwo ogólne trzylatka dziecko charakteryzuje się nie tylko słowa gospodarstwa domowego. On również zaczyna używać słów szacunków i uogólnień.
  • Zvukoproiznoshenija dziecko w trzecim roku życia nie jest jeszcze działa normalnie. Mowy nie ma syczenia i rezonujące dźwięki. Słowa z skomplikowanej strukturze sylaby z grup spółgłoskowych często wymawiane zniekształcenia.
  • Jeżeli rodzice dziecka tworzą pozytywny stosunek do książki, to on usłyszeć znane historie i wiersze więcej niż jeden raz. Hong będzie lepiej zapamiętać teksty wiernych i odtwarzać je. Dziecko nie jest jeszcze w stanie dać wolną parafrazę, usłyszał własne słowa.