Jak rozwijać go w dzieci z zespołem Downa?


Dla dziecka z zespołem Downa jest bardzo ważne, trening komunikacji. Dzięki stosunkowo dobre zrozumienie słów skierowanych do niego, dziecko zostało zaległych mowy. Na pytanie o dzieci z zespołem Downa wpływa szczególnej struktury anatomicznej aparatu wokalnego, czynniki neurofizjologiczne i medycznych, zwłaszcza sfery poznawczej. Wszystko to stwarza dodatkowe trudności w tworzeniu jasnego zvukoproiznoshenija odbite od charakterystyki głosu i mowy. Jak rozwijać u dziecka z zespołem Downa? Obawy wielu rodziców. W tym artykule znajdziesz wyczerpującą odpowiedź.


Proponowane rekomendacje i ćwiczenia przygotują grunt dla rozwoju wypowiedzianych umiejętności językowych. Główną uwagę należy zwrócić na szkolenie i wzmacnianie mięśni warg, języka, podniebienia miękkiego, uzyskanie umiejętności mowy oddechu. Dogania małe dziecko po urodzeniu, co czyni go na tle jasnych emocji, będzie w stanie zrekompensować ubytków naturalnych dziecka z zespołem Downa i poprawy jakości wypowiadanych słów. Bełkot jest podstawowa umiejętność dla rozwoju mowy, wzmacnia mechanizmy artykulacji i sprawia, że ​​telefon. Bełkot zapewnia słuchowe i przeciwną reakcję, czyli Dziecko przyzwyczaja się do dźwięków i zmian w ludzkiej mowy. Chociaż gwar dzieci z zespołem Downa i gaworzenia jak normalne dziecko, ale to jest mniej trwały i częste, wymaga stałej stymulacji i wsparcia dorosłych. Fakt, że dzieci z zespołem Downa, jest mniej bełkot, zdaniem naukowców, z dwóch powodów. Pierwszy dotyczy nieodłącznym tych dzieci wspólne hypotonicity (osłabienie mięśni), która rozciąga się do aparatu wokalnego; inne — w wyniku słuchowy opinii. Zwykle dzieci lubią słuchać własnej rozmowy. Ze względu na cechy fizjologiczne struktury aparatu słuchowego, a także częste infekcje ucha, dzieci z zespołem Downa niemal usłyszeć własny głos. Uniemożliwia to korzystania z poszczególnych głosek oraz włączenia ich w słowa. Dlatego wczesne rozpoznanie uszkodzenia słuchu ma strategiczne działanie dalszej mowy i rozwoju umysłowego dziecka.

Stymulacja słuchowe opinia pozwoli wykonać następujące ćwiczenia. Nawiąż kontakt wzrokowy z dzieckiem (na odległość 20-25 cm), porozmawiać z nim, mówiąc: «A», «ma-ma», «pa-pa», itp Uśmiech, ukłon, wywołuje dziecko, aby być ostrożnym. Potem zatrzymał się, by dać mu możliwość pokazania reakcji. Staraj się utrzymywać dialog z nim, w którym ty i dziecko dzielą reakcje. Być aktywne. Kiedy dziecko zacina, nie mu przerwać i zachować, stykając się z nim. Kiedy zatrzymuje się, powtórzyć po nim dźwięki i spróbuj ponownie «rozmawiać» go. Różnią się w głos. Eksperymentuj z tonu i głośności. Dowiedz się, co Twoje dziecko reaguje najlepiej.

Sesje te powinny być przeprowadzane kilka razy dziennie przez 5 minut. Najlepiej jest zacząć od urodzenia i nadal w różnych formach, aż dziecko uczy się mówić. Technika ta może być stosowana, gdy patrząc na przedmioty lub obrazki. Konieczne jest, aby zachęcić dziecko do ich dotknąć. Początkowo dziecko uderza go. Jest to normalna reakcja, która nie może przestać. Pokazuje palcem — jest wynikiem bardziej zaawansowanego rozwoju. Główny cel — zachęcić dziecko do bełkot. Imię obiekty i zdjęcia, zachęcić go powtarzać poszczególne dźwięki za tobą.

Następnym krokiem po bełkot — rozwój wyrażania mowy. Jeśli nie paplać spontanicznie przechodzi w mowie, zadaniem rodziców i nauczycieli jest do jej powstania. Dużą rolę w tym odgrywa naśladownictwo lub imitacji. Doświadczenie pokazuje, że dzieci z zespołem Downa nie naśladować spontaniczny. Dziecko musi nauczyć się obserwować i reagować na to, co widzi i słyszy. Edukacja imitacja — to klucz do dalszej edukacji.

Rozwój możliwości symulacji rozpoczyna się prostych czynności dorosłych wzorców. Dla tego zakładu dziecko przy stole lub na krześle. Siedzieć przed nim. Upewnij się, że masz od kontaktu z oczami. Powiedz: «Knock na stole!» Pokazują działanie i powiedzieć w pewnym rytmie, «Puk, puk, puk». Jeśli dziecko reaguje, choć nieco (być może początkowo tylko jedną ręką), radujcie się, chwalić go i powtórzyć jeszcze dwa razy. Jeśli dziecko nie reaguje, wziąć go za rękę i pokazać, jak wbić i powiedzieć: «Puk, puk, puk». Kiedy dziecko posiada tego, możesz użyć innego ruchu, takich jak tupiąc nogami, wymachując rękami, etc. Ponieważ umiejętności naśladowczych z podstawowych ćwiczeń można uzupełnić gry palec prosty rymuje. Nie powtórzyć ten sam ruch więcej niż trzy razy, ponieważ może się nudzić dziecko. Lepiej wrócić do ćwiczeń kilka razy dziennie. Zasada ta ma zastosowanie do wszystkich kolejnych zadań.

Specjalna dziecko.

Aby zachęcić do naśladowania dźwięków mowy, można wykonać następujące ćwiczenia. Spójrz na dziecko. Pat się z otwartymi ustami, aby uzyskać dźwięku «wah-wah-wah». Poklepał usta dziecka, aby zachęcić go do publikowania ten sam dźwięk. Aby dodatkowo wykazać rękę trzymać go do ust. Kształt Umiejętności, uderzając dziecko na ustach i mówiąc dźwięk. Powtórzenie samogłosek E, G, Y przyczynia się do reakcji silnika imitacją.

A. Dźwięk Połóż palec na brodzie, żuchwy i powiedzieć «A».

Dźwięk I. powiedzieć «i» rozciąganie palców na rogach bocznych usta.

Dźwięk O. zrobił krótki, ostry dźwięk «O». Dodać ikonę «On» środkowym palcem i kciukiem, gdy mówisz dźwięk.

Dźwięk William Tell długo przesadzone «Y», obracając dłoń w rurze i doprowadzenie do jego ust i odzyskać go w wymowie dźwięku. Nie zapomnij, aby chwalić dziecku za każdym razem. Czasami może to potrwać kilka dni, zanim będzie on zacząć otrzymywać. Jeśli dziecko nie powtarza, nie używaj siły. Idź do czegoś innego. Połącz się z innymi naśladowania mowy imitacji, która daje zabawę dzieci.

Wielki wpływ na jakość dźwięku ma prawidłowe oddychanie. Dzieci z zespołem Downa oddychanie jest płytkie i prowadzone głównie przez usta jak częste przeziębienia trudności w oddychaniu nosem. Ponadto, słaby hipotoniczny język duży, aby zmieścić się w ustach. W związku z tym, oprócz zapobiegania przeziębieniu

choroby, konieczne jest, aby ćwiczyć dziecku zamknął usta i oddychanie przez nos. Aby to zrobić, usta dziecka są zebrane lekkie dotknięcie tak, że zakrywa usta i nos podczas oddychania. Naciśnij palcem wskazującym na obszarze pomiędzy nosem a górną wargą jest osiągnięty luz — otwarcie jamy ustnej. Ćwiczenia te mogą być przeprowadzane kilka razy dziennie, w zależności od sytuacji. Wskazane jest również, aby trenować na początku dzieci z zespołem Downa do formowania szczęki sutek. Kiedy dziecko ssące usta są zamknięte, a oddech będzie odbywać się przez nos, nawet wtedy, gdy był zmęczony i zasnął.

Rozwój dobrego przepływu powietrza, aby ułatwić korzystanie z nadmuchem powietrza, które również polegać na zdolności dziecka do naśladowania. Zadania realizowane w swobodnej formie gry. Powinien on wspierać wszelkie wysiłki dziecka, dopóki nie zacznie się zrobić dobry uczynek. Na przykład: cios pióra wiszące lub innych obiektów świetlnych; grać na harmonijce, produkcji dźwięków podczas wdechu i wydechu; cios pióra, wełna, podarte chusteczki papierowe, kulki tenisa stołowego; zdmuchnąć mecz lub płomień świecy; grać na trąbce i zabawki wiejący wiatr flet, na kołach; pompowania zwężone węże papieru, kule; dmuchanie przez słomkę do wody z mydłem i cios pęcherzyków powietrza; prowadzić nawiewane powietrze w ruch, łodzi papieru, a latające zabawki w postaci zwierząt; dmuchanie przez słomkę, a tym samym prowadzić pióra i kawałki wełny; pompowania bańki mydlane; wydech głośno lub ryczeć; dmuchać na lustro lub szkło i namalować coś tam. Te i inne ćwiczenia mogą się różnić w różnych formach gry, zgodnie z wiekiem dziecka.

Szczególnie ważne dla dzieci z zespołem do ćwiczeń Dół poprawy mobilności języka jako normalny ruchliwości języku — dobry warunek prawidłowego ssania, połykania i żucia i mówienia. Ćwiczenia dla rozwoju mobilności języka u niemowląt i szczęk składają się głównie z masażem i pomóc w dostosowaniu się do odpowiedniej dla wieku żywności.

Masaż język krawędzi języka na przemian lewy i prawy palce wskazujące są wciśnięty tak długo, jak nie ma luzów. Tempo zmian zależy od szybkości reakcji. Ostrożne ruchy palca wskazującego może poruszać swoje prawo języka i na lewo, w górę iw dół. Podobny ruch powoduje niewielką słomkę do picia lub łaskotanie szczoteczki. Czasami może to być przydatne do przycinania krawędzi elektryczną szczoteczkę do czyszczenia języka. Odpowiednie i małe pędzle z zestawu szkoleniowego szczotkowania. Jednostronny i wibracyjnych policzku naciska na drugi możliwy powodują ruch obrotowy języka w jamie ustnej.

Przykłady ćwiczeń dla rozwoju mobilności języku:

• lizać łyżkę (z miodem, budyniem, itp);

• miodu rozmaz lub dżem wargi górnej lub dolnej, lewej lub prawej kącik ust do dziecka polizał czubek języka;

• wykonywać ruchy języka w ustach, na przykład, na przemian r języka prawa, a następnie lewym policzku, w górnej lub dolnej wargi, język, pęknięcia zębów język czyste;

• głośne język przyciągania (z resztkami zębów);

• Zęby przechwytywania plastikowy kubek, umieścić go w przyciskach lub kulki i kręcąc głową, hałas ich produkcji;

• zamocować przycisk na długiej liny i przenieść zęby z boku na bok.

Ćwiczenia dla rozwoju ruchomej szczęki i języka są zawarte w artykulacji gry, naśladując różne dźwięki lub działań (kot lizać pies szczerzy zęby i snarls, zając gryzie marchewki, itp).

Modyfikacja warg u dzieci z zespołem Downa wiąże się ze stałym wypływu śliny i ciśnienia na pióro, zwłaszcza na dolnej wardze. Dlatego ważne jest, aby nauczyć dziecko, aby zamknąć usta. Należy zwrócić uwagę na fakt, że jej usta swobodnie oczkach, czerwony granicy pozostały widoczne i usta nie były zaangażowane. Niemowlęta i małe dzieci mogą być prasowane w średnim i palec wskazujący lewej i prawej strony nosa w dół, doprowadzając w ten sposób do podniesioną górną wargę na dole. Warga dolna może przybliżyć się do góry dotknięciem kciuka. Ta broda nie powinna zostać podniesiona, bo wtedy dolna warga znajduje się na górze. Zginanie i rozciąganie usta, usta przemian nakładanie się nawzajem, pociągnięcie wystarczy i drgania górnej wargi rozwijają ich mobilności. Aby wzmocnić mięśnie, można dać dziecku, aby utrzymać usta lekkich przedmiotów (słoma), wysyłanie pocałunki, po posiłku, aby opóźnić łyżką w ustach i wpływu jej usta.

Całkowity spadek ciśnienia u dzieci z zespołem Downa wiąże ograniczonej sprawności ruchowej o podniebienia miękkiego, w wyniku gardłowym głosem nosa i. Gimnastyka dla podniebienia mogą być łączone z prostych ruchów: «aha» — ręce podniesione w wielkim stylu, «centrali» — klaskać ręce na biodrach, «Achaja» — klaszczą w dłonie, «eksploatacja» — dużo pieczęć jedną stopę. Podobne działania prowadzone są z dźwiękami «p», «t», «k». Coaching velum promować piłkę do gry krzycząc: poszczególne dźwięki «AA», «AB», «APA», itd. Jest to przydatne do wykazania, naturalne dźwięki (kaszel, śmiech, parskając, kichanie) i motywować imitację dziecka. Możesz użyć grę powtórzyć ćwiczenie: wdech i wydech na «m»; mówić sylaby «matek», «ja-meme», «Amama», itp.; oddychać na szkle lustrzanym lub ramienia; wydech z pozycji aparatu wokalnego jak dźwięk «a»; oddychać przez wąski schёlku między górnymi zębami i dolnej wargi; umieścić końcówkę języka na górnej krawędzi i fonirovat, a następnie w dolnej części do zębów i jamy ustnej; wymawiać «H» dźwięku, trzymając nos; podczas wydechu, aby przejść od «n» do «m». Dobry trening jest shёpotnaya mowy.

Rozwój mowy sprzyja konwersacji sytuacyjne wykorzystanie słów. To nazywa się te rzeczy, które są najbardziej odpowiednie dla Twojego dziecka. Na przykład, jeśli dziecko chce ciasteczko, potem pokazując go, trzeba zapytać: «Cookies» A on odpowiedział: «Tak, to ciasteczko». Jest to niezbędne do korzystania z minimalnej liczby słów mówić powoli i wyraźnie, powtarzając te same słowa kilka razy. Jest pożądane, aby krawędź przegubu dorosłych weszła w widoku dziecka, powodując ich chęci do naśladowania.

Wiele dzieci z zespołem Downa, uciekają się do zastąpienia słów gestów i ruchów. Należy wspierać i pomóc im komunikować się na tym poziomie, ponieważ świadomość znaczenia każdego gestu aktywuje poprzez słowa mówienia. Ponadto gesty może być przydatny jako dodatek do mowy w czasie, gdy dziecko jest trudno przekazać swoje wiadomości w słowach.

Ponieważ artykulacyjnej aspekt mowy dzieci z zespołem Downa mogą być rozwijane w ciągu całego życia, wielu z powyższych ćwiczeń może nadal robić, a gdy dziecko nauczyło się mówić.