Cechy psychologiczne młodzieży


Cechy psychologiczne młodzieży różnią się od tych opisanych w dzieci i dorosłych. Wynika to głównie ze względu na fakt, że młodość nie jest zdominowany przez betonową twórczego myślenia, zarówno u dzieci jak i bardziej rozwiniętego myślenia abstrakcyjnego. Nastolatek próbuje myśleć samodzielnie, aktywnie i twórczo. Nastolatki młodsi, jak dzieci, należy zwrócić większą uwagę na obiektywizm, poza zabawne. Starszy dorastania różne niezależne obrady, czyli procentowa jest proces myślenia.

Dla nastolatków, są następujące cechy charakterystyczne: pragnienie wiedzy, dociekliwy umysł, szeroki zakres interesów, często z towarzyszącym dyspersji, brak wiedzy systemu nabyte. Zazwyczaj ich psychicznego jakość nastolatek próbuje wysłać do zakresu działalności, że był bardziej zainteresowany. Jest to szczególnie ważne przy ocenie zdolności umysłowych trudnej młodzieży. Zazwyczaj poziom inteligencji mają poniżej średniej, ale w rozwiązywaniu praktycznych problemów życia i bycia w środowisku podobnym rówieśników, mogą wykazać się pomysłowością i niezwykłą dowcip. Dlatego ocena wywiadu trudną nastolatką, która opiera się tylko na średnich, często błędne, jeśli zostało wydane bez uwzględnienia szczególnych interesów i sytuacji. Okres dojrzewania charakteryzuje się ciężkim niestabilności emocjonalnej, wahania nastroju, szybkich przejść od egzaltacji do stanu subdepresyjne. Reakcje gwałtownie wpływa powstają w opozycji do uwag na temat braków w powierzchowności lub pozornej próbą ograniczenia niepodległości dorosłych mogą wydawać się niewystarczające.

Stwierdzono, że szczyt chwiejność emocjonalna u dziewcząt 13-15 lat stanowią, a chłopcy — 11-13 lat. Starszy dojrzewania ma bardziej stabilny nastrój, reakcje emocjonalne stają się bardziej zróżnicowane. Często gwałtowne afektywne miga szybko wymienić na zewnątrz spokój, ironiczny stosunek do wszystkiego, co się wokół niego. U młodzieży wykazuje tendencję do introspekcji i refleksji, co często przyczynia się do rozwoju depresji. W okresie dojrzewania przejawia polarnego jakość psychiki. Na przykład, wytrwałość i poświęcenie mogą być łączone z niestabilnością i impulsywnością i pewności siebie i stanowcze w każdym wyroku może towarzyszyć zwątpienia i łatwo podatne. Inne przykłady — puszyć i nieśmiałość, potrzeba komunikacji i chęć przejścia na emeryturę, romantyzmu i suchym racjonalizmu, wysokich uczuć i cynizmu, znieczulica i szczerej miłości, czułości i wrogości, przemocy, alienacji.

Problem tworzenia tożsamości u młodzieży jest bardzo skomplikowane i przynajmniej opracowano psychologię. Powszechnie wiadomo, że czas przejścia od dzieciństwa do dorosłości trudniejsze niż dostrzegalne wymaga społeczeństwo do dorosłego i dziecka. Na przykład, w ekonomicznie słabo rozwiniętych, różnica w wymaganiach nie są tak wielkie, że to sprawia, że ​​przejście od dzieciństwa do dorosłości gładka, dyskretne, nieurazowe. Ale Odwrotna sytuacja występuje w większości krajów cywilizowanych, w których wymagania dotyczące normalnego zachowania dzieci i dorosłych są nie tylko wysokie, ale bardzo sprzeczne. U dzieci, na przykład, wymaga maksymalnego pokory i bezsilnych, a oczekuje się dorosłemu maksimum niezależności i inicjatywę. Typowym przykładem jest fakt, że zdecydowanie chronić dziecko przed wszystkim, że chodzi o seks. Oraz w okresie dorosłości, przeciwnie, sex jest ważny.

Z powyższego można wnioskować, że psychologia wraz z historycznych, społeczno-gospodarczych, et- nicznych różnic w społeczeństwie, w którym dziecko dorasta i zaczyna tworzyć osobowość, należy również wziąć pod uwagę różnicę-psychologiczne, indywidualne-typologiczne i kwestie płci Młodzieży.